暮色笼罩下的祠堂读后感,急?

暮色笼罩下的祠堂读后感,急?

三先生”是曹文轩小说《暮色笼罩下的祠堂》里刻板、武断、简单、粗暴、摇头晃脑的旧派教师的代表。因为一个聪明善思又机灵好问的学生亮子常常问出他答不上来的古怪问题,就认为亮子调皮讨厌。当他听说亮子要写一本书,要把祠堂推翻时,火冒三丈,对亮子施以了最为严厉的惩罚——将其关到传说经常闹鬼的祠堂里,结果直到放学也没想起把亮子放出来。夜已经很深了,谁也不知道想象力超级丰富的亮子在这令人毛骨悚然的祠堂里经历了怎样的恐惧与挣扎,只是知道夜里,校长从县城开会回来,发现亮子头夹在窗户铁栏中间,早已哭不出声音,从那以后,亮子失去了那精灵般的可爱与特殊的性格,“脑子出了问题”,眼里也再没有闪亮的灵光。就这样一个充满灵气的可爱男孩,被这无情的传统教育打压成了一个精神失常的人,这是教育的悲哀。

每当想起六岁的亮子,光着身子在雪地上撒欢地奔跑,想起他那充满个性的独特问题,再看看如今的目光暗淡、神智恍惚、连完整的话都表达不清的少年,怎能不让人痛心和惋惜。作为小学教师的我,更加深刻地体会到赏识教育的重要。“赏识教育”是承认差异,挖掘闪光点,允许失败的教育,是让孩子舒展心灵,尽展潜能的教育。如果“三先生”懂得这一教育理念,如果“三先生”能善于发现孩子闪光的智慧,并循循善诱,让孩子尽展潜能,也许亮子的人生会是无限光明和灿烂。所以,让我们作一个细心、耐心又有爱心的教师,坚决不作“三先生”。

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