小小“时差”温暖千家万户!梅列区“4: 30课程”

小小“时差”温暖千家万户!梅列区“4: 30课程”舞蹈学生课后生活

最近,在梅列区的胡明小学,当铃声响起时,一些学生排队走出校园。然而,在一年级和二年级的教室里,不时传来的读书声已经成为学校特有的景观。

近年来,接送孩子上学的问题一直是父母的烦恼。根据国家教育部门的有关规定,小学生每天的学习时间不得超过六小时。在孩子的早教时间和许多家长的下班时间之间有一个“真空期”。在这一时期,儿童的安全和学习管理成为一个亟待解决的问题。

为了解决家长的后顾之忧,有效应对“监管真空”,胡明小学在建校仅一个月后就开始实施“4: 30课程”。课程遵循大三学生的发展规律,平时由一、二年级班主任管理,给学生带来个性化体验。到目前为止,近一半的大三学生参加了该课程,学生总数超过150人。

阅读、写作和绘画课程。

“4: 30课程”让孩子的上学时间充实而愉快,让有需要的家庭和学校成功无缝连接。”胡明小学校长叶文祥说。

"小猪在这个泥坑里打滚,又变回了自己."在老师的指导下,大一新生小琪动起手来,绞尽脑汁,轻松复述了新学的绘本故事《小猪变形记》。“最大的变化就是辅导孩子的时候心情轻松多了。”小琪的母亲说。

作为公交公司的一名员工,小琪母亲的工作时间受到严格管理。下班后有限的公司时间和疲惫的精神状态让她觉得无力在家教育孩子。“4: 30课程”开始后,她抱着为女儿消磨时间、增加兴趣的想法,报名参加了“读书、写作、绘画”课程。短短两个月,孩子进步了。“自从我在读写课上学会了思维导图,孩子们回家后,就可以通过绘画把学到的知识整理出来。现在他们基本上可以完全重复语文书的知识内容了。”

七巧板。

据了解,胡明小学的“4: 30课程”除了“读、写、画”之外,还有“历史小教室”、“拼图”、“4: 30学校”等兴趣班供孩子自由选择。这些独特的教学内容超越了课堂教学的简单延续。通过科学、有趣、生活化的教学理念,它们与学生所知所学有机互补,形成拓展和延伸。学期结束时,学校计划以“4: 30课程”的学生为重点,展示他们的多样化风格。“4: 30课程让知识变得生动,让思想跳舞,让孩子们在快乐中获得成长的快乐。”胡明小学的教师萧炎说。

来源:梅列维时报

本期编辑:陈科返回首页查看更多

郑重声明:本文版权归原作者所有,转载文章仅为传播更多信息之目的,如作者信息标记有误,请第一时间联系我们修改或删除,多谢。

相关文章阅读